– Дети, назовите цветы, которые начинаются на букву «п», – предлагает учительница.
– Пион, – говорит Машенька.
Поднимается Изя:
– Половое сношение.
– Но это же не цветок! – удивляется учительница.
– Зато приятно.

Хотя современные подростки акселерированы, но это не означает, что они физиологически и психологически уже готовы к половой жизни.

Permalink to this topic

Цель методики : измерение степени концентрации и устойчивости зрительного внимания с помощью методики «Перепутанные линии»
Оборудование: секундомеры, специальные бланки ).
Ход опыта. Опыт может проводиться как индивидуально, так и в группе. Перед началом работы испытуемым зачитывается инструкция: «Перед Вами на бланке ряд перепутанных между собой линий. Каждая из них начинается слева и заканчивается справа. Ваша задача   проследить каждую линию слева направо и в той клетке, где она заканчивается, проставить ее номер. Начинать нужно с линии 1, затем перейти к линии 2 и т.д. до конца. Следить за линиями надо только глазами; помогать себе пальцами, карандашом нельзя. Старайтесь работать быстро и не делать ошибок».

Permalink to this topic

Жизнь семьи, в которой ребенок плохо спит, полна стрессов. Вот почему родителям незачем сидеть сложа руки и ждать, когда эти проблемы отпадут сами собой.  Приведенные здесь советы позволят родителям обрести уверенность и понимание ситуации, конкретными действиями помочь своим детям.

Permalink to this topic

Много ли инстинктивных действий мы можем наблюдать у ребенка? Обычный ответ: немного, может быть три, пять… Оказывается, их сотни. Ребенок родился и сосет молоко - это сложный инстинктивный акт. Редко у кого из детей он бывает нарушен - тогда выкормить такого ребенка очень трудно, а научить сосать невозможно. Малыш сосет и, вскидывая руки, судорожно сжимает пальцы.

Permalink to this topic

Представляю для скачивания книгу Е.В. Колесниковой “Тесты для детей 4 лет”.

Книга в формате *.djvu . Если кому будет нужно могу перегнать ее в формат Ms Word.

Просто для этого отпишите в комментах

Permalink to this topic

Среди причин , влияющих на пристрастие к наркотикам явяляются кроме семейных причин огромную роль играют также личные особенности личности. Рассмотрим их подробнее.

Личностные особенности наркотизирующегося подростка.
Роль личностных особенностей в возникновении наркомании не вызывает сомнений. Однако до сих пор не выявлены те личностные черты, которые можно было бы назвать общепринятым фактором риска в приобщении к наркотикам. Кроме прочих трудностей в установлении подобных личностных особенностей, не последнее место занимает тот факт, что, как правило, личность наркомана исследуется уже на фоне заболевания, поэтому трудно определить изначальное ее состояние, приведшее к формированию наркотической зависимости.

Permalink to this topic

Вашему вниманию заповеди для родителей , которые любят своих детей и хотят защитить их от наркомании

1. Будьте способны понять, принять, посочувствовать, оказать поддержку. Никто не хочет в ответ на свою правду получить критическое замечание или злую шутку в свой адрес. Правду о себе люди несут только тем, кто способен ее принять, кто может предложить решение проблем или (что не менее ценно) искреннее сочувствие. Дети всегда ждут именно этого от своих родителей, но часто получают противоположную реакцию, которая ведет к потере

Permalink to this topic

Наркомания является продуктом патологического развития личности в результате дефицита правильного воспитания в семье, серьезных нарушений процесса социализации, что в сочетании с генетическими отклонениями и неблагоприятными условиями среды жизнедеятельности ведет к появлению тяги к употреблению психоактивных веществ.

Permalink to this topic

Невинность как зажигалка: её хватает только на один раз.
Янина Ипохорская

Барышни уже не теряют невинность, а скорее, избавляются от нее.
Мечислав Шарган.

Активная роль во взаимоотношениях всегда принадлежала мужскому полу. Мужская сексуальность более интенсивна и напориста. Если девочка влюблена, а её возлюбленный настаивает на интимных отношениях, то она соглашается ради того, чтобы не оттолкнуть его своим отказом, боясь потерять его.

Permalink to this topic

С первого взгляда легко может показаться, что младенец совершенно или почти асоциальное существо. Он лишен еще основного средства социального общения—человеческой речи.

Его жизнедеятельность исчерпывается в значительной степени удовлетворением простейших жизненных потребностей. Он в гораздо большей степени является объектом, чем субъектом, т. е. активным участником социальных отношений. Отсюда легко возникает впечатление, что младенчество представляет собой период асоциального развития ребенка, что младенец есть чисто биологическое существо, лишенное еще специфических человеческих свойств, и в первую очередь самого основного из них — социальности.

Permalink to this topic